Справжня перевірка якості системи освіти відбувається не на сильних учнях, а на найслабших. І якщо в Україні школа не зацікавлена брати “поганого” учня, щоб не зіпсувати середні результати, у британській школі все інакше.
Українська вчителька Надія Майбогіна, яка зараз живе і працює у школі англійського міста Пул, розповіла про досвід роботи британської системи освіти з проблемними учнями.
У Британії знають, що робити з проблемним учнем, на відміну від України
Відрахувати такого учня зі школи не так вже й легко, зокрема через батьків, які часто у всьому звинувачують адміністрацію школи. Щоб мінімізувати негативні наслідки, такому учню зазвичай ставлять прохідні оцінки в атестаті і хочуть якомога швидше випустити. Школи не мають ресурсів, досвіду і процедур, що робити з таким учнем.
Натомість у Британії відрахування можливе не тому, що школяр всіх дістав, а тому що порушив всі допустимі правила в закладі освіти. Та і в цьому випадку, відповідальність полягає на батьків. Вони змушені будуть звертатися до місцевих органів та просити про переведення до іншої школи.
“Система української освіти влаштована так, що школа не зацікавлена брати поганого учня, бо він зіпсує середні результати ЗНО, атмосферу в класі, може погано вплинути на однокласників, додасть проблем учителю на уроках“, – зазначає Надія Майбогіна.
Досягненням британських шкіл є не незалежні оцінювання, як в Україні, а різниця між результатом вхідного іспиту на попередній ланці та вихідним на поточній. Тож, за словами Майбогіної, навіть якщо учень матиме на 5 балів більше за свій попередній результат, уряд подякує школі за такий прогрес.
Українка розповідає, що у кожному закладі освіти працюють спеціальні офіцери, які спеціалізуються на поганій поведінці учнів, комунікаціях з батьками, соціальними службами і поліцією. Тож коли проблемна дитина потрапляє до закладу, там вже знають, що з нею робити.
У великих школах кількість “поганих” учнів може бути більший, тож там на це реагують як на системне явище. Тож експерти керуються не емоціями, а чіткими протоколами та інструкціями. У британських закладах освіти вчителі відповідають лише за академічні успіхи школярів.
Як у Британії мінімізують вплив слабших учнів на сильніших
Також у школах відбувається диференціація дітей за рівнем основних предметів, що мінімізує вплив проблемних школярів на сильних. Крім того, слабкі групи мають меншу кількість учнів, проте там може працювати сильніший учитель, який може впоратися з такими підлітками та давати їм поради, контактуючи з офіцером.
“З іншого боку, на деяких предметах поганий учень соціалізується, перебуваючи у мішаних групах. Він не ізолюється від суспільства, а суспільство не ізолюється від нього“, – наголошує Надія Майбогіна.
Також для проблемних школярів існують спеціальні хаби. Так учень може перебувати у такому закладі нової школи, проте не бути відрахованим з попередньої. Там з дітьми працюють фахівці, і це робиться для корекції поведінки та повернення підлітка до попереднього середовища.
Читайте також: Чим відрізняються українські та британські учні: досвід викладачки
Джерело: Надія Майбогіна
